Hello, I'm birdie. Welcome to The Speakerbird and enjoy the trashy stuff from the birdy's heart!:)
About me? Well here we go.
Rizqya Juwita (Qya). 18. University of Indonesia 2009.Psychology.
Thanks for chirping along!
Other people find you very interesting, but you are really hiding your true self. Your friends love you because you are a good listener. They'll probably still love you if you learn to be yourself with them.
The type of girlfriend/boyfriend you are looking for:
You are a true romantic. When you are in love, you will do anything and everything to keep your love true.
Your readiness to commit to a relationship:
You are ready to commit as soon as you meet the right person. And you believe you will pretty much know as soon as you might that person.
The seriousness of your love:
Your have very sensible tactics when approaching the opposite sex. In many ways people find your straightforwardness attractive, so you will find yourself with plenty of dates.
Your views on education
Education is very important in life. You want to study hard and learn as much as you can.
The right job for you:
You're a practical person and will choose a secure job with a steady income. Knowing what you like to do is important. Find a regular job doing just that and you'll be set for life.
How do you view success:
Success in your career is not the most important thing in life. You are content with what you have and think that being with someone you love is more than spending all of your precious time just working. >
What are you most afraid of:
You are afraid of things that you cannot control. Sometimes you show your anger to cover up how you feel.
Who is your true self:
You are mature, reasonable, honest and give good advice. People ask for your comments on all sorts of different issues. Sometimes you might find yourself in a dilemma when trapped with a problem, which your heart rather than your head needs to solve.
kenapa sih? nggak tau kenapa
cuma pengen teriak
nggak ada inspirasi
stuck
aku ini siapa?
mau jadi apa?
ingin berbuat apa?
nggak tau
rasanya kayak ngambang
gak tau jalan tapi nggak punya peta
tolong
Hari ini (5 November 2009) gw terharu gara-gara dosen logpenil gw. Jadi ceritanya gw dapet mata kuliah logika dan penulisan ilmiah. Nah di matkul ini kita disuruh bikin 3-5 jurnal tiap bulannya. Jurnalnya itu bisa berisi tulisan argumentatif, induktif-deduktif, atau bahkan curhatan. Ceritanya bulan lalu tugas jurnal udah mendekati deadline sedangkan gw lagi stuck banget gak ada ide. Karena bener-bener bingung akhirnya gw curhat deh tuh tentang love life gw yang buruk hehe.
Ternyata tugas jurnal ini bakal dikasih feedback sama dosen gw yaitu Mbak Evi sama Mbak Dian Wisnu, tapi sekali feedback bareng-bareng 5 orang. Pas dikasih tau kayak gitu gw udah panik. Mati deh, pikir gw, gw udah curhat panjang lebar gitu nanti difeedback trs didenger sama anak-anak kan malu banget.
Eh gataunya pas kuliah tadi pagi beberapa orang dipanggil dan di feedbacknya sendiri-sendiri sama Mbak Dian. Alhamdulillah gw termasuk satu diantara sekian orang. Di tulisan pertama gw, gw ngomongin tentang rumah dan cinta kasih di dalamnya. Lumayan lah feedbacknya bagus cuma kurang ini itu sedikit. Masuk ke tulisan kedua gw yang tentang curhat itu muka gw udah merah banget. Gw bilang gw malu bangett. Dosen gw dengan senyumnya bilang nggak apa-apa. Mbak Dian nyuruh gw baca buku tentang teori cinta gitu. Terus Mbak Dian bilang kurang lebih kayak gini "kamu jangan pernah nge-lable diri kamu pakar patah hati (well that's what I wrote in my journal hehe). Semua orang pasti akan bertemu dengan the right one, kamu juga pasti akan ketemu sama orang yang tepat untuk kamu.Jadi kamu jangan nyerah dulu." Mbak Dian ngomong semua itu sambil senyum dan dengan gesture yang sangat menenangkan. Mbak Dian bahkan nyeritain tentang pengalamannya ke gw.
Ga nyangka banget gw jurnal gw bakal ditanggepin kayak gitu. Gw kira Mbak Dian cuma bakal ngebenerin kalimat-kalimat mana aja yang sumbang, kesimpulan, dan temen2nya lah. Ternyata bukannya nyorat-nyoret jurnal gw, Mbak Dian malah ngasih note buat gw dibawah tulisan gw. Terharu bangett gw hehehe. Gak salah deh masuk psikologi Thanks Mbak Dian, for reminding me :)
dari awal emang gw udah nyadar kok
beneran deh gw nyadar
dari awal juga gw udah bilang ke lo
gw udah bilang nggak usah dipaksain
ga usah dipaksain cuma karena janji tolol lo yg ga bisa dipertanggungjawabin itu
gw ngerti kalo emang udah ngga ada apa-apa diantara kita
mungkin orang-orang bilang gw lemot, tapi maaf, gw NGGAK BEGO
tiap gw nanya ke lo
lo selalu punya sejuta alasan
lo tau kenapa baru sekarang gw minta udahan sama lo?
karena gw juga mikirin lo
gimana kalo ternyata itu cuma perasaan gw
gimana kalo emang lo sayang sama gw
lo tau kenapa baru sekarang?
karena selama ini gw gamau nyakitin lo
tapi ternyata lo yang nyakitin gw. dari awal.
gw nggak peduli kalo lo nggak menuhin janji lo
gw nggak pernah maksa lo
gw cuma butuh kepastian
dulu gw kira lo orang yang berperasaan
ternyata gw salah
tolong nggak usah kegeeran
udah cukup buat gw
gw cuma berharap nggak ada qya qya yang lainnya
say you love somebody if you really mean it
love is not a game
good for you, I DON'T LOVE YOU ANYMORE
I probably shouldn't say this
But at times I get so scared
When I think about the previous
Relationship we shared
It was awesome but we lost it
It's not possible for me not to care
And now we're standing in the rain
But nothing's ever gonna change
Until you hear, my dear
The 7 things I hate about you! The 7 things I hate about you, oh you
Your lies your world
your carelessness You love me you like her You make me laugh, you make me cry I don't know which side to buy
Your excuses, they're cheesy When you talk it out, don't you know it hurts?
I wanna be with the one I know And the 7th thing I hate the most that you do
You make me love you
It's awkward and silent
As I wait for you to say
What I need to hear now
Your sincere apology
When you mean it, I'll believe it
If you text it, I'll delete it
Let's be clear Oh, I'm not coming back
You're taking 7 steps here
And compared to all the great things
That would take too long to write
I probably should mention the 7 that I like
The 7 things I like about you Your words
your tricks
your old sides
your soothing words when I felt down
You make me laugh, you make me cry
But I guess that's both I'll have to buy
Your hands in mine
When we're intertwined, everything's alright I wanna be with the one I know
And the 7th thing I like most that you do
You make me love you, you do
akhirnya setelah penantian panjang seharian buka buka siaaakkk...
IP gw keluar yihaaaaaaaa!
setelah semua stress dan psikosomatik pra-uas yang gw alamin ALHAMDULILLAH YA ALLAH IP gw ALHAMDULILLAH bgt bgt ya ALLAH memuaskan :)
Essay akhir logpenil yang membuat gw stress sampe nangis-nangis dapet 95 wihii sgtsgtsgt ga nyangka alhamdulillah bgt ya ALLAH. IP ALHAMDULILLAH 3,69. Alhamdulillah 1000x pokoknya!!
This is the way you left me,
I'm not pretending.
No hope, no love, no glory,
No Happy Ending.
Wake up in the morning, stumble on my life
Can't get no love without sacrifice If anything should happen, I guess I wish you well
A little bit of heaven, but a little bit of hell
This is the hardest story that I've ever told
No hope, or love, or glory
Happy endings gone forever more
I feel as if I'm wasted
And I'm wastin' every day
This is the way you left me,
I'm not pretending.
No hope, no love, no glory,
No Happy Ending. This is the way that we love,
Like it's forever.
Then live the rest of our life,
But not together.
2 o'clock in the morning, something's on my mind
Can't get no rest; keep walkin' around
If I pretend that nothin' ever went wrong, I can get to my sleep
I can think that we just carried on
This is the hardest story that I've ever told
No hope, or love, or glory
Happy endings gone forever more
I feel as if I'm wasted
And I'm wastin' every day
This is the way you left me,
I'm not pretending.
No hope, no love, no glory,
No Happy Ending. This is the way that we love,
Like it's forever.
Then live the rest of our life,
But not together.
A Little bit of love, little bit of love
Little bit of love, little bit of love
This is the way you left me,
I'm not pretending.
No hope, no love, no glory,
No Happy Ending. This is the way that we love,
Like it's forever.
To live the rest of our life,
But not together.
Nyokap gw kayak punya ikatan batin deh sama gw. Dari yang mulai yang kecil-kecil kayak gw lagi ngidam banget martabak terus tiba-tiba pulang kantor nyokap bawain martabak, sampe yang besar kayak kemaren..
Kayaknya nggak etis kalo gw nulis di sini terlalu blak-blakan tentang apa yang lagi gw rasain kemaren. Intinya pas gw udah siap-siap tidur (gw lagi sakit jadi si manja satu ini tidur di kamar nyokap hehe) tiba-tiba nyokap membuka pembicaraan tentang pacaran-fungsinya-untuk-mencari-calon-suami-yang-pas. Gw sih udah lupa kata-katan pastiya. Pokoknya intinya nyokap gw bilang nyari calon suami yang bener itu sama pentingnya kayak kuliah. Emang sih mungkin waktu masih panjang tapi kalo dipikir-pikir bener juga omongan nyokap gw. Kita kuliah kan biar bisa mendapatkan pekerjaan atau memulai pekerjaan yang baik biar masa depan kita bahagia. Sama juga kayak pacaran. Pacaran ya tujuannya mencari calon suami yang bener-bener pas dan bisa bikin masa depan kita bahagia.
Karena ituuu... kata nyokap gw kalo punya pacar dan ternyata ngerasa nggak cocok lebih baik cepet-cepet putus aja. Saat kita nikah nanti cocok nggak cocok kita sama pasangan kita saat itu ya harus diterima karena kita udah berkomitmen. Beda sama sekarang. Komitmen saat pacaran ya dihitung dari jadian sampe putus. Kalo nikah ya dari nikah sampe mati. Karena pacaran itu balik lagi tujuannya untuk mencari calon suami, kalo nggak cocok ya buru-buru lah dilepas sebelum kita terlalu bergantung sama dia dan gak bisa lepas. Kata nyokap gw cinta aja nggak cukup untuk menjalin suatu hubungan. Semua orang itu berbeda. Tentu aja kita harus toleransi dan beradaptasi. Tapi kalau teryata kita terlalu berbeda dengan pasangan kita, nggak bisa lagi beradaptasi atau bertoleransi, ya nggak usah dipaksakan. Inget, pernikahan itu seumur hidup, memaksakan diri sama aja membuat diri sendiri menderita.
Bokap gw adalah orang yang amat sangat pendiam sama keluarganya. Nyokap gw kadang-kadang kesel sendiri karena dicuekin terus. Kata nyokap bokap gw lebih suka sama tvnya haha. Gw kira waktu bokap nyokap gw pacaran bokap gw juga orang yang pendiam. Ternyata gw salah besar. Masih berhubungan dengan topik ini nyokap gw cerita bokap gw waktu pacaran itu ngomong terus, bawel, suka cerita lah. Wow dan gw shock. Ternyata kata nyokap gw "wujud asli" seseorang biasanya keliatan kalo dia di rumahnya sendiri. Bener juga sih rumah kan isinya keluarga. Dan kalau nanti berumahtangga artinya kita juga udh jadi keluarga kan? Nah ternyata bokap gw kalo di rumahnya emang pendiem. Well, gw pikir kalo bokap gw yang pacaran aja nggak pendiem pas nikah bisa jd pendiem apalagi kalau gw punya pacar dan pacar gw supercuek sama gw. Gimana nanti?
Last but not least, nyokap gw bilang jangan takut untuk ngelepasin. Karena jodoh udah diatur sama Tuhan.
Film Crazy People adalah sebuah film karya Paramount Pictures yang diliris pada tanggal 13 April 1990. Film bergenre komedi ini diawali dengan cerita tentang Emory Leeson (Dudley Moore), seorang karyawan perusahaan periklanan yang sedang mengalami depresi. Depresi ini menyebabkan Emory bersikap tidak seperti biasanya. Emory membuat iklan-iklan dengan slogan yang radikal, vulgar, tapi jujur. Misalnya saja Emory membuat iklan mobil Porche yang berbunyi “Porche. Too small to get laid in, but you will get laid as soon as you step out.” (Porche. Terlalu kecil untuk ditiduri, tapi Anda akan segera ditiduri saat keluar).
Stephen Bachman (Paul Reiser), atasan Emory, jelas tidak senang dengan perubahan Emory apalagi perubahan tersebut mempengaruhi pekerjaan Emory, yaitu karya-karya iklannya yang menjadi tidak biasa. Lantas, Stephen memasukkan Emory ke dalam sebuah rumah sakit jiwa dengan harapan Emory bisa cepat membaik dan kembali bekerja. Awalnya Emory protes habis-habisan karena ia merasa dirinya baik-baik saja, namun setelah ia bertemu dengan Kathy (Daryl Hannah) di rumah sakit jiwa, Emory pun berubah pikiran. Kathy adalah seorang wanita cantik yang bisa mengobrol dengan normal. hal yang membuatnya masuk rumah sakit jiwa hanyalah ketakutannya pada dunia di luar rumah sakit, ruangan yang gelap dan tertutup, dan banyak hal lainnya. Kathy menerina Emory, si pendatang baru dengan keramahan dan kehangatan yang luar biasa. Emory pun mulai jatuh hati kepada Kathy, dan ternyata Kathy pun mencintai Emory. Emory yang awalnya merasa tidak betah tinggal di rumah sakit jiwa mulai bergabung dengan teman-teman barunya.Ia mulai ikut serta dalam permainan favorit teman-temannya, voli tanpa bola, yang awalnya ia anggap aneh. Ia pun mulai merasa nyaman di rumah sakit itu.
Sementara itu, iklan-iklan yang dibuat oleh Emory secara tidak sengaja masuk ke percetakan dan diterbitkan di seantero negri. Drucker (J.T. Walsh), pemimpin perusahaan periklanan tempat Emory dan Stephen bekerja pun murka. Ia memecat Emory dan Stephen saat itu juga. Namun ternyata respons dari masyarakat berbeda 180 derajat, iklan-iklan yang dibuat oleh Emory menaikkan minat beli masyarakat secara drastis. Masyarakat merasa ”tersentil” dengan kejujuran iklan-iklan yang dibuat oleh Emory sehingga mereka berbondong-bondong membeli produk-produk yang diiklankan. Drucker langsung merekrut ulang Stephen dan memerintahkannya untuk membawa Emory kembali. Stephen pun pergi ke rumah sakit jiwa untuk menjemput Emory. Sayangnya, Emory yang sedang jatuh cinta tidak mau keluar dari rumah sakit.
Dalam terapi kelompok bersama Dr. Baylor (Mercedes Ruehl), Emory menceritakan kegundahan hatinya itu. Tidak disangka-sangka, Kathy mencetuskan ide agar para pasien sakit jiwa di rumah sakit itu bersama-sama membantu Emory membuat iklan. Awalnya, Emory berpikir ide ini tidak masuk akal, tetapi ternyata pasien-pasien itu sangat berbakat dalam membuat iklan dengan karakteristik seperti iklan Emory, yaitu menonjolkan aspek kejujuran. Akhirnya, para pasien rumah sakit jiwa itu diberdayakan menjadi penulis iklan seperti Emory. Cerita berlanjut dengan kisah para pasien rumah sakit jiwa ini dalam membuat karya-karya iklan yang jujur dan menggelitik, dengan berbagai macam konflik dan penyelesaiannya.
Secara keseluruhan, film ini mengandung pesan penting tentang kejujuran yang seringkali kita lupakan dalam kehidupan. Terkadang kita membual dan menambahkan ini itu agar sesuatu tampak baik. Namun, dari Emory dan teman-temannya di rumah sakit jiwa kita dapat mengambil pelajaran moral bahwa semua hal memiliki kebaikan di dalamnya. Oleh karena itu, kita tidak perlu membualkan hal-hal yang tidak benar hanya untuk membuat hal itu tampak baik. Saya akan mengambil manusia sebagai contoh konkretnya. Terkadang manusia terlalu terpaku pada apa yang diinginkan orang lain sehingga manusia tersebut menjadikan dirinya seperti apa yang dianggap baik oleh orang lain. Padahal, dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing, semua manusia itu berharga. Dengan menjadi diri sendiri, setiap manusia pasti bisa menjadi orang yang baik dan berharga.
Seperti yang telah saya utarakan secara tersirat di paragraf ke-5, penyampaian pesan penting di dalam film ini digambarkan melalui tokoh-tokohnya, khususnya Emory dan teman-temannya di rumah sakit jiwa. Emory menuliskan iklan-iklan secara gamblang dan jujur walaupun pada awalnya tidak disetujui atasannya. Teman-temannya di rumah sakit jiwa yang juga membuat iklan-iklan yang jujur turut memperkuat penyampaian pesan penting tentang kejujuran.
Penulis naskah film Crazy People, Mitch Markowitz,menggunakan sudut pandang orang ketiga tidak serba tahu dengan cara menceritakan seluruh tokoh di dalam film sebagai orang di luar seluruh cerita. Penulis tidak berperan sebagai orang ketiga serba tahukarena penulis tidak menyampaikan isi hati tokoh, namun hanya menggambarkannya dalam dialog dan gerak-gerik tokoh. Contohnya, saat menggambarkan semangat dan sukacita para pasien rumah sakit jiwa dalam membuat iklan, Mitch Markowitz membuat adegan dimana George, seorang pasien yang hanya dapat berkata “Hello” selama bertahun-tahun, tiba-tiba dapat membuat iklan berisi kalimat yang lengkap walaupun tetap menyematkan kata “Hello” di dalamnya.
Walaupun film ini diliris di tahun 1990 namun menurut saya pesan penting yang disampaikan sangat relevan dengan situasi di masa kini. Pasalnya, sekarang kejujuran sudah sulit ditemukan. Di beberapa sekolah, mencontek bukan lagi hal yang tabu dilakukan. Banyak guru bukannya memberikan contoh yang baik bagi anak didiknya malah melakukan kecurangan pula. Di televisi nasional guru dan pihak sekolah yang memberikan kunci jawaban ujian sudah tidak asing lagi didengar. Banyak anggota pemerintah yang tidak jujur dan melakukan KKN (Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme). Bukan hanya pemerintah, rakyat biasa pun banyak yang menipu dalam mencari nafkah. Hal-hal itu hanya merupakan sebagian kecil contoh ketidakjujuran yang meraja lela di abad ke-21 ini. Film ini mengingatkan kita bahwa sudah saatnya kejujuran kembali ditegakkan.
Meskipun memiliki pesan penting yang baik, menurut saya kejujuran dalam penulisan iklan seperti yang disajikan dalam film tidak memiliki nilai praktis bila diterapkan di Indonesia saat ini. Walaupun di film ini ditekankan kejujuran namun etika dalam bahasa kurang diperhatikan sehingga iklan-iklan ”jujur” yang dibuat oleh Emory banyak yangmenyinggungisu SARA (suku, agama, ras, dan antar golongan) dan banyak juga yang terlalu gamblang sehingga tidak sopan. Misalnya saja iklan Sony di akhir film yang berbunyi “Sony, because Caucasians are just too damn tall” (Sony, karena ras Kaukasoid terlalu tinggi). Iklan yang menyangkut SARA ini apabila diterapkan dalam kehidupan nyata bisa membawa masalah besar. Apalagi sekarang isu SARA merupakan isu yang sangat sensitif di kalangan masyarakat. Disamping itu telah berkembang pula paham multikulturalisme yang memandang semua SARA sederajat dan tidak membeda-bedakannya. Iklan lain yang terlalu gamblang dan tidak mengindahkan etika adalah iklan mobil Porche yang telah saya tuliskan di paragraf pertama. Iklan seperti ini akan membawa banyak masalah apalagi iklan ini berbau pornografi sehingga rasanya tidak pantas apabila dilihat oleh anak-anak. Selain tidak pantas, saya rasa para pekerja periklanan akan berpikir panjang sebelum mengeluarkan iklan-iklan seperti ini mengingat tidak sesuainya materi iklan semacam ini dengan norma-norma yang berlaku di Indonesia.
Banyak hal yang menjadi bias dalam film ini.Misalnya dalam adegan reaksi masyarakat yang digambarkan seperti “kesetanan” membeli sebuah obat pencahar bernama Metamucil setalah menonton iklan yang berbunyi “Metamucil. It helps you go to the toilet. If you don't use it, you will get cancer and die.” (Metamucil. Obat ini membantu Anda ke toilet. Apabila Anda tidak menggunakannya, Anda akan terkena kanker dan meninggal). Menurut saya ini sangat tidak logis karena masyarakat tidak mungkin terlalu mudah terpengaruh oleh iklan-iklan yang vulgar seperti itu, apalagi film ini berlatar tempat di kota New York yang mayoritas masyarakatnya sudah modern dan berpendidikan. Contoh lain adalah iklan filmThe Freak yang berbunyi “The Freak. It will fuck you forever” (The Freak. Film ini akan menghantuimu selamanya) digambarkan masyarakat mengantri tiket bioskop sampai ke jalan raya. Bahkan ada seorang bapak yang diwawancarai dan mengatakan bahwa ia telah mengantri selama dua hari demi menonton film tersebut. Menurut saya sangat tidak logis jika seseorang rela mengantri berhari-hari hanya untuk menonton film yang dipromosikan dapat menghantui selamanya. Memang, sebuah iklan yang menarik dapat membuat masyarakat tertarik untuk membeli suatu barang, atau dalam konteks iklan ini menonton film, namun menurut saya yang lebih penting adalah kualitas dari film yang ditawarkan. Apabila iklan film ini sudah dapat menarik banyak orang untuk menonton filmnya, penilaian dari masyarakatlah yang menentukan apakah film itu layak ditonton atau tidak. Jika ternyata filmnya tidak memuaskan, orang yang sudah menonton film tersebut dan merasa tidak puas biasanya akan menceritakan ketidakpuasannya kepada orang lain sehingga minat masyarakat dalam menonton film itu pun menjadi berkurang. Dengan demikian, iklan bukanlah satu-satunya alasan orang membeli suatu barang atau jasa.
Bias yang juga terlihat dalam film ini adalah tokoh Kathy yang memperkenalkan dirinya sebagai orang yang takut ruang gelap, ruang tertutup, dan hampir segala hal lainnya. Anehnya, ada adegan film dimana Kathy memiliki tempat persembunyian di hutan, yaitu sebuah lumbung tua yang gelap dimana ia tidak terlihat takut sama sekali ketika berada di sana. Selain itu, ia juga terlihat sangat normal dibandingkan dengan pasien-pasien jiwa lainnya. Ia sepenuhnya sadar, tidak berdelusi maupun berhalusinasi seperti kebanyakan pasien di rumah sakit itu. Adegan ini membuat penonton menjadi bingung apa sebenarnya penyakit mental yang diderita Kathy.
Secara keseluruhan film ini memiliki pesan yang bagus dan ceritanya pun menarik. Namun, banyak terdapat hal yang kurang logis di dalamnya. Apabila Anda orang yang teliti, skeptis, pecinta film yang logis, dan memiliki nilai praktis, mungkin Anda tidak sepenuhnya akan menyukai film ini. Namun, jika Anda sedang menginginkan film yang ringan dan menghibur untuk mengusir kepenatan Anda, saya sangat merekomendasikan film ini.
Daftar Pustaka
http://en.wikipedia.org/wiki/Crazy_People (31 Oktober 2009 pukul 12.55)
http://www.moviequotes.com/repository.cgi?pg=3&tt=87816 (31 Oktober 2009 pukul 13.03)
Reinforcement dan punishment sudah bukan hal yang asing lagi di lingkungan sekolah karena keduanya dapat meningkatkan motivasi belajar dan mengkondisikan tingkah laku yang baik pada siswa. Penulis memiliki asumsi bahwa reinforcement lebih baik digunakan daripada punishment. Walaupun sama-sama memiliki efek yang negatif, namun efek negatif yang dihasilkan punishment jauh lebih buruk. Reinforcement dapat menurunkan motivasi siswa untuk mengerjakan tugas menantang. Di lain pihak, punishment dapat membuat siswa menghindari hal-hal yang berhubungan dengan hukuman yang ia terima, menjadi kebal terhadap hukuman, membolos dan bahkan drop out, dan belajar menyelesaikan masalah dengan menghukum. Jadi dalam meningkatkan motivasi belajar dan mengkondisikan tingkah laku yang baik pada siswa, reinforcement lebih baik digunakan daripada punishment.
Reinforcement dan Punishment di Sekolah: Mana yang Lebih Baik?
Pagi hari itu Dira yang duduk di kelas empat sekolah dasar pergi ke sekolah dengan semangat. Hari itu, ulangan matematika Dira yang ia kerjakan kemarin akan dibagikan, dan ia yakin akan mendapatkan nilai yang baik. Dira duduk manis di mejanya menunggu hasil ulangannya dibagikan. Namun, namanya tidak kunjung dipanggil, padahal semua temannya telah mendapatkan kertas ulangan mereka masing-masing. Dira pun maju ke depan dan bertanya kepada gurunya. Masih ada satu kertas ulangan yang tersisa di meja gurunya, Dira yakin kertas ulangan itu adalah kertasnya. Angka 85 yang ditulis dengan pena merah tertera di atas kertas ulangan itu, namun tidak ada nama di kertas itu. Dira pun tersadar, ternyata ia lupa menuliskan namanya. Bukannya memuji Dira atas nilainya yang baik, guru Dira malah mengurangi nilai Dira menjadi tujuh puluh karena alasan Dira tidak teliti. Dira yang tadinya bersemangat pun jadi merasa sedih. Ia merasa percuma telah belajar dengan giat dan mendapatkan nilai yang baik. Seandainya guru Dira memaafkan Dira atas kesalahan kecilnya dan malah memuji nilainya yang baik, akankah hasilnya berbeda?
Pengurangan nilai Dira oleh gurunya merupakan punishment, sedangkan apabila gurunya memuji Dira atas nilai yang baik pujian itu merupakan reinforcement. Di sekolah kita sudah terbiasa dengan hal-hal seperti ini. Namun, apakah efek dari masing-masing perlakuan itu (reinforcement dan punishment) terhadap motivasi belajar dan pengkondisian tingkah laku baik pada siswa?Mempertimbangkan efek dari reinforcement dan punishment,perlakuan manakah yang lebih baik untuk digunakan? Penulis berasumsi bahwa reinforcement lebih baik untuk digunakan dalam meningkatkan motivasi belajar dan mengkondisikan tingkah laku yang baik pada siswa dibandingkan dengan punishment.
Sebelum penulis menjabarkan efek-efek dari reinforcement dan punishment ada baiknya anda mengetahui terlebih dahulu definisi dari reinforcement dan punishment besarta jenis-jenisnya. Reinforcement adalah penggunaan konsekuensi tertentu terhadap suatu tingkah laku untuk menguatkan atau meningkatkan tingkah laku tersebut (Woolfolk, 1993). Terdapat dua jenis reinforcement yaitu positive reinforcement dan negative reinforcement. Positive reinforcement dilakukan dengan memberikan sesuatu yang menyenangkan seperti pujian atau hadiah saat seseorang melakukan tingkah laku tertentu. Contohnya, apabila guru Dira memuji Dira karena nilainya yang bagus, pujian guru Dira merupakan positive reinforcement bagi Dira. Pujian yang diberikan guru Dira akan “menguatkan” Dira untuk belajar matematika dengan lebih giat. Sedangkan negative reinforcement adalah penarikan hal yang tidak menyenangkan bagi seseorang saat orang itu melakukan tingkah laku tertentu. Misalnya guru Seno berjanji akan meniadakan pekerjaan rumah kimia apabila Seno bisa menyelesaikan sepuluh soal kimia dengan nilai sempurna.
Menurut Azrin dan Holz dalam Axelrod (1983) punishment adalah proses dimana konsekuensi dari sebuah tingkah laku akan menurunkan presentase tingkah laku tersebut di masa mendatang. Seperti reinfrocement, punishment juga ada dua macam, yaitu presentation punishment dan removal punishment (Woolfok, 1993). Presentation punishment adalah pemberian hal yang tidak menyenangkan bagi si penerima punishment. Misalnya seperti kasus Dira di paragraf satu yang dikurangi nilainya karena tidak teliti. Removal punishment adalah penarikan hal-hal yang disukai seseorang saat bertingkah laku tertentu. Misalnya karena terdapat lima angka merah di rapot Sarah, maka ibunya menyita telepon genggam Sarah.
Saat duduk di sekolah dasar di Australia, penulis memiliki pengalaman tentang efek reinforcement terhadap motivasi penulis. Terdapat beberapa jenis positive reinforcement yang diberikan sekolah pada siswa-siswinya antara lain; achievement sticker, pujian, dan lotre mingguan. Sticker dan pujian merupakan reinforcement yang paling sedarhana diantara reinforcement lainnya. Guru menempelkan sticker bertuliskan good job, excellent, atau very good pada pekerjaan siswa yang dikerjakan dengan baik. Secara tidak langsung sticker ini adalah bentuk pujian yang diberikan oleh guru kepada siswanya. Guru juga tidak segan-segan untuk memberikan senyuman dan pujian secara langsung pada siswanya yang bekerja dengan baik. Pujian yang diberikan oleh guru membuat penulis merasa termotivasi dan bersemangat dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah. Pengalaman penulis ini pararel dengan studi yang dilakukan oleh Suherland, Wehby, dan Copeland dalam Stipek (2002) yang mengatakan bahwa apabila diberikan dengan benar, pujian dapat memberikan efek positif dalam meningkatkan motivasi siswa.
Lotre mingguan yang diterapkan dalam sistem sekolah di Australia juga merupakan positive reinforcement. Saat siswa tampak berusaha dengan keras mengerjakan tugasnya, melakukan hal yang baik seperti mengajarkan teman yang kurang mengerti penjelasan dari guru, atau memiliki perkembanganyang baik dalam belajar, guru akan menuliskan namanya di secarik kertas, menggulung kertasnya, dan memasukkannya ke dalam sebuah kotak. Di akhir minggu guru akan mengundi tiga kertas, dan siswa yang namanya tertera di kertas yang terundi akan diberikan reward (hadiah). Guru menyiapkan satu boks penuh reward kecil seperti alat tulis, gelas kecil, mainan-mainan kecil, dan sebagainya, untuk dipilih oleh siswa yang menang dalam lotere mingguan.
Walaupun tidak sesering positive reinforcement, guru juga terkadang memberikan negative reinforcement. Salah satu yang penulis ingat adalah saat itu guru menjanjikan akan meniadakan pekerjaan rumah apabila para siswa dapat mengerjakan tugas hari itu dengan baik. Karena tidak menyukai pekerjaan rumah, sudah bisa ditebak bahwa para siswa langsung mengerjakan tugas itu dengan sebaik-baiknya, dan ternyata hasilnya tugas tersebut dapat selesai sesuai harapan guru. Para siswa pun pulang tanpa membawa pekerjaan rumah.
Tampak menyenangkan bukan? Tidak heran jika reinforcement mampu memotivasi kebanyakan siswa di Maroubra Junction Public School, sekolah penulis di Australia, dalam belajar, membuat tugas mereka sebaik mungkin, serta memperlihatkan kelakuan baik di sekolah. Hal ini terlihat dari persaingan sehat di kelas. Kebanyakan siswa bekerja dengan sebaik-baiknya. Karena bekerja dengan sebaik-baiknya, maka mereka menjadi anak-anak yang aktif dan nilai mereka pun baik. Para siswa pergi ke sekolah dengan penuh motivasi sehingga mereka pun menikmati proses belajar.
Kontroversi yang sering muncul berkaitan dengan pemberian reinforcement adalah banyak guru dan orang dewasa yang berpendapat bahwa memberikan reinforcement sama saja dengan ‘menyogok’ siswa untuk belajar. Perlu digarisbawahi, reinforcement berbeda dengan ‘menyogok’. Walaupun tujuannya sama-sama untuk menguatkan tingkah laku tertentu, namun definisi menyogok (bribery) menurut Webster dalam Axelrod (1983) adalah memberikan atau menjanjikan apapun untuk membujuk seseorang agar berbuat jahat atau ilegal. Sedangkan reinforcement yang digunakan di sekolah bertujuan untuk menguatkan tingakah laku yang baik dan menaikkan motivasi siswa.
Masih terkait dengan reinforcement, Maslow, dalam King, Viney, dan Woody (2009) mengatakan bahwa manusia memiliki lima tingkatan kebutuhan. Salah satu kebutuhan manusia pada tingakatan nomor empat, yaitu esteem needs atau kebutuhan akan harga diri dapat diperoleh dari apresiasi dan kepercayaan diri. Apresiasi merupakan salah satu bentuk dari positive reinforcement. Positive reinforcement seperti apresiasi dan reward juga dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa.Dengan terpenuhinya kebutuhan siswa akan harga diri yang dapat ia peroleh dari positive reinforcement, siswa akan memiliki kebutuhan lain yaitu kebutuhan di tingkat nomor lima, self actualization. Kebutuhan akan aktualisasi diri ini memacu siswa untuk meraih prestasi di bidang tertentu dan memotivasi siswa.
Walaupun begitu reinforcement juga memiliki kelemahan. Kelemahan dari reinforcement ini tergambar dari sebuah eksperimen yang dilakukan oleh Tribble dan Hall dalam Axelrod (1983). John adalah seorang siswa yang tidak pernah menyelesaikan lebih dari 25 persen soal matematika yang diberikan setiap hari kepadanya. Tribble berjanji pada John bahwa bila John mampu menyelesaikan semua soal matematikanya dalam waktu dua puluh menit maka seluruh kelas akan pergi ke luar kelas untuk bermain dan John dapat menjadi pemimpin permainan. Selama sebelas hari John dapat menyelesaikan seluruh soal matematikanya setiap hari kecuali satu hari. Setelah sebelas hari yang sukses itu, Tribble tidak lagi menerapkan reinforcement bermain di luar kelas. Hasilnya, selama lima hari John hanya menyelesaikan rata-rata 21 persen soal matematikanya. Dari eksperimen ini dapat dilihat bahwa John dapat menyelesaikan soal matematikanya hanya saat diberikan reinforcement. Kelemahan seperti ini pararel dengan pernyataan Kazdin dalam Axelrod (1983) dan Stipek (2002) yang menyatakan efek dari reinforcement tidak tahan lama. Artinya, saat reinforcer (hal-hal yang dapat menguatkan perilaku, seperti dalam kasus John bermain di luar kelas)dihilangkan maka tingkah laku pun hilang.
Walaupun reinforcement memegang peranan yang penting dalam memotivasi (Pintrich & Schunk, 1996), namun bila digunakan secara berlebihan reinforcement, khususnya yang berbentuk hadiah, dapat menurunkan keinginan siswa untuk mengerjakan tugas-tugas yang lebih menantang (Harter dalam Stipek, 2002). Hal ini sebenarnya tidak mengherankan. Bayangkan anda dijanjikan akan diberikan mainan baru apabila anda dapat menyelesaikan dua puluh dari lima puluh soal matematika yang dapat anda pilih sendiri dengan benar. Kira-kira, apakah anda akan memilih soal yang sulit atau soal yang mudah? Sudah tentu anda memilih soal yang mudah. Oleh karena itu reinforcement dapat menurunkan keinginan siswa untuk mengerjakan tugas-tugas yang menantang.
Terkadang saat suasana kelas sudah sulit dikendalikan atau murid terlalu malas dan tidak punya motivasi, guru akan memberikan suatu alternatif yaitu punishment. Menurut Stipek (2002), punishment memang dapat meningkatkan motivasi siswa. Hal ini terjadi karena siswa takut dipermalukan apabila ia dihukum. Penulis juga memiliki pengalaman yang berkaitan dengan punishment dan motivasi. Saat duduk di kelas enam sekolah dasar kemampuan penulis dalam matematika sangat rendah. Penulis selalu mendapatkan nilai di bawah lima puluh dalam matematika. Guru matematika penulis memiliki sifat yang keras, beliau tidak segan-segan mempermalukan siswa-siswinya yang nilai matematikanya kurang memuaskan dengan cara menghina mereka dengan kata-kata seperti “bodoh!” dan “memalukan!”. Hukuman yang berbentuk hinaan ini membuat penulis malu dan sedih, namun penulis menjadi termotivasi untuk mendapatkan nilai yang baik. Akhirnya penulis beajar dengan sangat keras dan mampu mencapai nilai yang jauh lebih baik.
Seperti yang penulis alami, walaupun mempengaruhi motivasi penulis secara langsung, namun hukuman menimbulkan efek samping yang negatif, dalam kasus penulis yaitu kecemasan dan pengeluaran emosi negatif seperti menangis. Efek samping negatif apa saja yang dapat ditimbulkan punishment? Woolfolk (1993) menyatakan bahwa semua orang cenderung menghindari situasi yang tidak mengenakkan. Oleh karena itu siswa bisa menjadi takut atau bahkan membenci guru, mata pelajaran, dan kejadian yang menghukumnya, terlebih lagi bila siswa tersebut hanya diberikan sedikit reinforcement pada situasi tersebut untuk mengimbangi hukuman yang ia terima. Saat terlalu banyak diberikan hukuman, siswa bahkan dapat merasa kebal terhadap hukuman sehingga hukuman tidak lagi efektif untuk diterapkan. Efek lain diungkapkan oleh Jenson, Sloane, dan Young; Kaplan; serta Martin dan Pear dalam Woolfolk. Menurut mereka saat hukuman yang diberikan untuk suatu kegagalan terlalu keras, siswa akan belajar untuk berbohong, menangis, atau berbuat curang untuk menghindari kegagalan. Selain itu apabila konsekuensi yang diterapkan di sekolah terlalu tidak menyenangkan, siswa bisa membolos atau bahkan drop out. Stipek (2002) membahas efek punishment pada tingkat keaktifan siswa di kelas. Menurutnya, banyak siswa yang tidak berani mengungkapkan pendapatnya di kelas karena mereka takut dihukum dan dipermalukan. Skinner dalam Pressley dan McCormick (2007) menambahkan, guru yang memberikan hukuman mengajarkan siswa untuk menggunakan hukuman dalam menyelesaikan masalah.
Seperti reinforcement, efek dari punishment juga dinilai tidak permanen. Menurut Woolfolk (1993), para siswa yang menerima hukuman akan bertingkah laku baik saat diawasi guru mereka saja, saat guru tidak memperhatikan mereka tingkah laku yang ingin dihilangkan guru tetap muncul. Contohnya adalah perilaku mencontek pada siswa. Saat guru sedang memperhatikan siswa, kira-kira apakah siswa tersebut akan tidak peduli dan tetap mencontek? Tentu saja tidak. Siswa tidak akan berani mencontek karena takut diberi nilai nol sebagai punishment dari perbuatan mencontek. Namun saat guru sedang lengah atau sedang memperhatikan, ternyata kegiatan contek-mencontek berjalan dengan lancar. Ini berarti guru berpikir bahwa ia telah menurunkan atau bahkan menghilangkan perilaku yang tidak diinginkan pada siswa, namun pada kenyataannya perilaku itu masih terjadi.
Secara singkat, reinforcement dan punishment sama-sama dapat meningkatkan motivasi belajar dan mengkondisikan perilaku baik pada siswa. Kontras dengan kemampuan reinforcement dan punisment dalam meningkatkan motivasi belajar dan mengkondisikan perilaku baik pada siswa, reinforcement dan punishment juga memiliki efek-efek negatif. Reinforcement sering dipandang sebagai “menyogok” siswa, efeknya tidak tahan lama, dan dapat menurunkan keinginan siswa untuk mengerjakan tugas yang menantang. Punishment membuat siswa menghindari dan bahkan membenci hal-hal yang berhubungan dengan hukuman yang ia terima, menjadi kebal terhadap hukuman, membolos dan bahkan drop out, tidak berani mengeluarkan pendapat, belajar menyelesaikan masalah dengan menghukum, serta seperti reinforcement, efeknya tidak permanen. Bisa kita lihat bahwa punishment menimbulkan efek yang jauh lebih negatif dibandingkan dengan reinforcement. Oleh karena itu, setelah mempertimbangkan efek-efek yang dihasilkan oleh reinforcement dan punishment, penulis berkesimpulan bahwa asumsi penulis benar. Reinforcement lebih baik untuk digunakan dalam meningkatkan motivasi belajar dan mengkondisikan tingkah laku yang baik pada siswa dibandingkan dengan punishment.
Referensi
Axelrod, S. (1983). Behavior Modification for the Classroom Teacher. 2nd Edition. New York: McGraw-Hill Book Co
Buckley, N. K., Walker , H.M. (1972). Modifying Class Behavior: A Manual of Procedure for Classroom Teachers. Illinois: Research Press Company.
King, Viney, & Woody. (2009). AHistory of Psychology: Ideas and Context. 4th ed. Massachuetts: Pearson.
Pintrich, P.R., Schunk, D.H. (1996). Motivation in Education: Theory, Research, and Application. 4th ed. New Jersey: Prentice-Hall.
Presley,M., McCormick, C.B. (2007). Child and Adolescent Development for Educators. New York: The Guilford Press.
Stipek, D. (2002). Motivation to Learn: IntegratingTheory and Practice. 4th ed. Massachuetts: Allyn and Bacon.
Gw baru saja menonton film He's Just NOT That Into You tadi siang dan menurut gw film ini oke juga untuk membuka mata ehee. Yah emang sih nggak semua cowok kayak gitu. Tapi insightnya boleh juga lah buat sekedar "jaga-jaga". Ada suatu percakapan di film ini yang cukup menohok gw yaitu omongan Alex yang bilang
If a guy doesn't call you, he doesn't wanna call you.
Ouch wow that kinda hurts. But okay then I'll just chill. Maybe I won't take you too seriously now so if it's true, it won't hurt too much. Again.
Gw baru aja ngebaca postannya temen gw si novelia di http://northpoledictator.blogspot.com/ dan ingatlah gw bahwa taun 2009 adalah taun yang super special bagi gw dan angkatan gw khususnya. Setelah baca gw jadi agak-agak sedih juga ngelewatin taun yang ngasih gw banyak banget memori luar biasa bersama orang-orang yang luar biasa (aseek haha). Yah tapi waktu terus berjalan bukan? Yang bisa dilakukan hanyalah melakukan yang tebaik untuk masa depan. Oke lama-lama gw ngelantur. Daripada gw ngelantur lama-lama mendingan langsung aja deh ke inti postan gw hari ini yaituuuuu.....
9 best things that happened to me in 2009!
1. 2009. Tahun penuh persaingan. Persaingan meraih masa depan danharapan. Yes yes 2009 adalah tahun dimana gw dan temen-temen gw yang waktu itu masih SMA dan masih jadi remaja labil mencoba untuk jadi lebih dewasa dan masuk ke perguruan tinggi impian kita masing-masing. Caranya? Belajar siang malem. Berangkat sekolah jam 6.15, sampe sekolah jam 6.20, nyalain ipod buka kitab sakti anak2 kelas 3 SMA --> kumpulan soal SNMPTN! ngerjain soal ngerjain soal ngerjain soal, yang masuk kelas dikit terus madol deh ke masjid haha tidur-tiduran sambil ngerjain soal ngerjain soal ngerjain soal. Bell. Moving class (cuma masuk ke kelas yang gurunya killer). Pardede's class? Ayo kita kabur semua ke bimbel masing-masing. Ngerjain soal ngerjain soal. Bimbel. teruskan ngerjain soal ngerjain soal ngerjain soal. Rebutan minta diajarin Pak Aep feat Mbak Ambar hehe. Makan padang di sebelah tempat bimbelkuyangtercinta O'friends. Begitulah setiap hari, belajar belajar belajar dan madol kelas untuk belajar. Oh yah dan bernyanyi bersama asam amino & d'essentials a.k.a bobby and the curls yangmana si bobby udah nggak curly lagi . "aku bisa aku pasti bisa kuharus terus berusaha!"
2. Bagi yang mengambil IPC atau IPS? Kami punya cara belajar sendiri yaituuu..... saatnya kitaaaa QUIIIIZZZZ tottenonenonenottenonenonenotjengjengjengjengjeng! Dengan host Dayat permainan berjalan superseru hoho. Andre yang paling jago dan menggebu-gebu belajar IPSnya menjadi guru besar kita, sedangkan gw, adisa, cumi, noel, dan beberapa temen-temen lain mendengarkan sambil menghafal. Believe me, bagi kalian yang lagi belajar buat spmb dan kawan-kawannya coba deh main quiz. It really really really works! Lo bisa ngerti cepet banget sekaligus bisa seneng-seneng. Caranya satu orang biasanya jadi pembawa acaranya. Tugasnya bacain soal-soal dan nentuin siapa yg jawab duluan hehe. Soal-soalnya bacain aja dari kitab suci soal snmptn. Nah terus setiap ngejawab soal kalo ada yang nggak tau atau nggak ngerti dijelasin sama yang ngerti. Biar tambah seru bisa dikasih hukuman buat yang kalah hehe.
3. 2009 adalah tahun penentuan. Penentuan gw masuk PTN atau nganggur setaun untuk masuk PTN. Sebenernya PTN yang paling gw pengen dari gw kecil itu UI. Tapi berhubung takut nganggur setaun jadi gw tes tes aja semua PTN yang buka ujian. Alhamdulillah gw keterima design produk industri ITS. Tapi gw takut juga, masalahnya daftar ulang terakhir ITS itu sehari setelah pengumuman UI dan yah uang masuknya itu mahaall. Jadi kalo SIMAK gw nggak keterima waktu itu gw harus ngambil ITS, gabisa tes UMB atau SNMPTN lagi. Berhubung pengumuman UI lamaaaa banget gw sempet tes Undip juga. Alhamdulillah keterima Teknik Industri. Saat-saat yang ditunggu tiba juga. Alhamdulillah bangeeeettt gw keterima UI dipilihan kedua gw, Psikologi. Sungguh Allah baik banget sama gw, padahal di awal-awal kelas 3 gw sempet nangis-nangis setengah mati ketakutan ga diterima dimana-mana. Masalahnya anak-anak yang biasanya luar biasa malaass kelas 3 ini berubah jadi luar biasa pintaaarrr. Dan gw sangat minder. Gw juga bersyukur gw diterima di pilihan kedua gw. Ternyata gw baru sadar, psychology is my passion. Tuhan emang tau yang terbaik :) Gw juga seneng banget karena sebagian besar temen-temen gw juga keterima di PTN impian mereka.
4. Ujian praktek. Walaupun terdengar sangat horooorr (dan memang begitu sih di mata pelajaran tertentu) tapi ternyata ujian praktek itu sangat kocak hhe. Apalagi ujian praktek Bahasa Indonesia sama agama. Duh susah nyeritainnya. Langsung kasih gambar aja deh. This is edited by Dayat si raja candid hehe.
5. Kita akhirnya lulus SMA! it's sad really :'( highschool was the best time ever!
6. Kelas gw adalah kelas yang mungkin paling nggak kompak di hari-hari biasa tapi paling kompak kalo ada kesempatan nampil hahaha. Kita juara 3 drama bulan bahasa waktu itu dengan drama kita.. CINTA MARIAM. Ceritanya diadaptasi dari dilm The Sound of Music dan diiringi musik-musik teralay masa kini. Sayang banget gw nggak ada video jelasnya. Seru banget bikin drama inii hehe.
The cast: Andre as ayah, Chucky as DObaidah, Dayat as REhan, Adisa as aMInah, gw as FAtimah, Fikry as SOLihin, Cumi as Maria, Arab as Irwan, Ewi as Rebekah, Marce as Kuntilanak, aaaand Noel as music operator.
Yang lebih seru lagi sebenernya pawai 17an dengan maskot kitaaa... si arab. hehe tapi sayangnya itu taun 2008 jadi nggak akan gw bahas di sini.
7. Gw putus sama yudo 30 Juni 2009
8. Tapi gw balikan lagi tanggal 27 November 2009. Penting yaa? hha
9.PMB Psikologi yang spektakuler dan melelahkan tapi lucu banget kalo diinget-inget hehe. MABAA 2009 selalu terngiang-ngiang di kepala. Ngerjain essay di warnet sendirian ditemani kopi sampe dikunciin kosannya. Yel-yel sampe suara serek. Belajar yel guys di hutan ui. Make jakun 1 bulan penuh. Dan bunyi hak sepatu Kak Smitha yang mendebarkan hahaha
Masih banyaak deh kenangan-kenangan indah (ceilah) di 2009 tapi berhubung gw udah pegel udahan dulu yeh.
2009 was a tremendous year for me. Thank you 2009 and welcome 2010. I hope you will give me a great year too :)
